después+de+la+salida


 * Primero se realizó un dibujo común a través del cual los niños y niñas expresaron sus vivencias, sentimientos, inquietudes, aprendizajes... **
 * Posteriormente se realizó una observación del material recogido en tiempo de otoño: diferentes hojas, de la corteza de los árboles, fruto y semilla, agallas...Lo comparamos, analizamos y clasificamos. **
 * Las hojas se prensaron y los frutos se secaron y se colocaron en un expositor para facilitar su observación y no se deterioraran en los intercambios con las diferetes clases. **
 * Después elaboramos unos Bits de Inteligencia con las hojas, corteza, de los árboles y arbustos. Le pusimos el nombre común y científico. Lo ampliamos sacando imágenes de libros y las añadimos a los Bits. **


 * Además con otras de las hojas recogidas se elaboraron unas fichas identificativas que se distribuyeron por las distintas aulas para tenerlas expuestas para recordar lo aprendido. (Ver el apartado de "recursos"). **
 * Los niños y niñas han iniciado un trabajo en un cuaderno de campo elaborado por el Equipo Docente de Educación Infantil y Primer Ciclo de Educación Primaria, cuyos contenidos corresponden a la primera salida realizada en otoño. **
 * Queda por completar **
 * un trabajo sobre audición de sonidos, huellas y restos de animales, animales acuáticos y terrestres, aves...Para ello ayudará tener previstas dos salidas: una conjunta con Educación Infantil y otra el Primer ciclo de Primaria. **
 * Desde el área de Educación Artística, se está realizando una actividad previa de atención y escucha selectiva de sonidos en el ambiente más cercano: el hogar, el colegio, el campo ... Y después a través de las TICS. Para ello, nos centraremos sobre todo en la fauna del río Bullaque. **
 * Tenemos que mencionar que esta sensibilización hacia el medio ambiente está impregnado otra serie de actividades complementarias: **
 * **La elaboración del Periódico Escolar mensual en el que aparecen: refranes, normalmente en relación con la naturaleza, estudio sobre una planta y animal característico de la zona, normas de cuidado y respecto al medio ambiente, dibujos y fotos. **
 * **Composiciones plásticas con materiales recogidos en la salida. **
 * **Celebración del Día del Libro. **
 * **Elaboración de un pequeño huerto con plantas primaverales. Los niños y niñas se implican en su mantenimiento. **
 * Vamos a hacer nuestro huerto: cargamos tierra en las carretillas. **
 * <span style="font-family: 'Courier New',Courier,monospace; font-size: 130%;">Delimitamos con piedra los surcos para diferenciar lo plantado. **
 * <span style="font-family: 'Courier New',Courier,monospace; font-size: 130%;">Acordonamos el huerto para tener cuidado y no pisarlo. **
 * <span style="font-family: 'Courier New',Courier,monospace; font-size: 130%;">Por fin llegó la hora de sembrar las semillas. **